Curso
Extensión: 30 horas presenciales.
Destinatarios: Educadores/as profesionales o voluntarios interesados en profundizar. | Cuidadores/as a domicilio. | Familias interesadas en la ampliación de conocimientos para la adecuada atención en casa. | Entidades que quieren ofrecer formación sobre el TEA.
Resultado
El participante obtiene los conocimientos, actitudes y recursos necesarios para adecuarse a las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje, así como a las dificultades y capacidades de las personas que presentan TEA. Tendrás a tu disposición asesoramiento de nuestro equipo docente.
Certificación
Certificado de aptitud para el desempeño de la función, donde se detalla modalidad, extensión y las competencias adquiridas, emitido por ACENTO Escuela de Animadores. Avalado por: Asociación ACCENT, Asociación INICIA y CONSELL de Joves de Gandía.
Válido para incorporar en el currículum profesional.
CONOCER LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CON TEA Y SU EVOLUCIÓN ES INDISPENSABLE PARA ADECUARNOS A SUS NECESIDADES, ESTIMULANDO SU DESARROLLO, POTENCIANDO SU INTERACCIÓN SOCIAL Y DANDO RESPUESTA A LOS PATRONES DE COMPORTAMIENTO, INTERESES Y TAREAS RESTRINGIDAS.
Justificación
Curso TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
TEA. Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico del desarrollo que se manifiesta a partir de los tres primeros años de vida y que se desarrolla a lo largo de todo el ciclo vital.
COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL. Conocer las diferentes estrategias y herramientas de comunicación en los niños con TEA es fundamental para que el alumnado con dificultades en la comunicación verbal y no verbal aprenda a expresarse, tomar decisiones, comunicarnos sus preferencias y relacionarse con sus iguales.
INTERACCIÓN SOCIAL RECÍPROCA. Desde un punto de vista inclusivo debemos fomentar las habilidades sociales más básicas y necesarias para que el alumnado con TEA sea capaz de desenvolverse en su entorno social.
COMPORTAMIENTO E INTERESES RESTRINGIDOS Y REPETITIVOS. Debemos mediar entre la necesidad de estos niños/as de establecer rutinas y pautas diarias que le proporcionen seguridad, así como introducir progresivamente tareas que generen flexibilidad y que le permita adaptarse a los cambios.
ESTIMULACIÓN SENSORIAL. Hablamos de niños/as con falta de atención a estímulos sensoriales o por el contrario con hipersensibilidad hacia los mismos. Por ello es importante fomentar la adaptación a estímulos visuales, auditivos, olfativos, gustativos y táctiles.
Objetivos
Curso TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Adquirir los conocimientos básicos acerca de las personas con TEA: Historia y evolución del TEA, teorías explicativas y la concepción actual del TEA.
1.
Aplicar técnicas e instrumentos para la adecuada intervención en el TEA: Pictogramas, uso de rutinas, horarios, método TEACH, técnicas de relajación y de estimulación sensorial.
4.
Conocer los principales criterios para la detección del TEA.
2.
Diseñar y desarrollar actividades de intervención, atendiendo a las diferentes etapas del desarrollo, para atender las necesidades de las personas con TEA.
5.
Adecuada intervención para el alumnado con TEA en los ámbitos: Comunicación y lenguaje, habilidades sociales, regulación de la conducta, de las emociones y autonomía.
3.
Adquirir estrategias para estimular la participación de los niños/as con TEA con sus iguales desde una perspectiva inclusiva.
6.
Contenidos
Curso TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
1.
ACERCAMIENTO AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
- Evolución histórica del concepto
- Conceptualización y visión actual del TEA
- Autismo y síndrome de Asperger en la actualidad
- Características principales del alumnado con TEA.
3.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DEL ALUMNADO CON TEA
- Autismo verbal y no verbal
- Uso de sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación: Pictogramas, historias sociales, método TEACH.
- Autonomía: Uso de rutinas y organización del espacio.
5.
EDUCACIÓN EMOCIONAL
A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA
- Las emociones en los niños/as con TEA
- La conciencia emocional: Técnicas y actividades
- Manejo de las emociones
- Comprensión de las emociones de los demás (empatía).
2.
PERFIL PSICOLÓGICO
DEL NIÑO/A CON TEA
- Criterios de diagnóstico: Señales de alerta en las diferentes etapas
- Características principales del alumnado con TEA
- Comorbilidad con otros trastornos
- Los niveles de TEA
- Desarrollo evolutivo en las diferentes etapas del ciclo vital.
4.
HABILIDADES SOCIALES
Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
- Técnicas de control de la conducta
- Técnicas de modificación de la conducta
- Dinámicas y actividades para el fomento de la escucha activa, la empatía y la comunicación entre iguales.
6.
TÉCNICAS DE
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
- Estimulación Auditiva
- Estimulación visual
- Estimulación táctil
- Estimulación olfativa
- Estimulación gustativa.
Desarrollo
Curso TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
METODOLOGÍA
ACTIVA Y PARTICIPATIVA de todo el alumnado donde ellos mismos serán los protagonistas de su propio aprendizaje, mediante el propio diseño de tareas, actividades y juegos.
INCLUSIVA, donde se fomenta el respeto por los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado y atendiendo a sus intereses. Asimismo se promoverá la sensibilización hacia el propio trastorno para evitar etiquetas y estereotipos.
COOPERATIVA. En la que el alumnado deberá de trabajar juntos por un objetivo en común. Para ello se promoverán juegos de trabajo en equipo.
SIGNIFICATIVA. Todos los contenidos que se desarrollan van dirigidos a su aplicación práctica a través de ejemplos, materiales y recursos que posteriormente y con este colectivo puedan utilizar.
CREATIVA. El propio grupo, así como el profesor/a, crean cuentos, pictogramas, recursos materiales, juegos y dinámicas creativas con diferentes materiales, todo ello con el objetivo final de promover la atención y estimular el desarrollo de las personas con TEA.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Toda parte teórica será estudiada en forma de debate donde todos/as podrán aportar ideas, conocimientos y vivencias, de modo que el aprendizaje sea significativo. Otros recursos implementados son:
- Casos prácticos
- Cortos animados
- Recursos plásticos de estimulación sensorial: Botellas de relajación, paneles, cajas y bolsas sensoriales.
- Rutinas: Historias sociales y agendas con pictogramas
- Cuentos de estimulación sensorial: Oído, gusto, tacto, vista y olfato.
- Cuentos con pictogramas
- Rutinas para trabajar emociones: Termómetro emocional, rueda y dado de las emociones y el buzón de las emociones.
- Rincones de estimulación y de relajación.
- Consulta de documentación en Biblioteca web: Textos de estudio, Dossieres de Actividades, Enlaces…
Formación
para trabajar con diversidad funcional
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Contacto
Bien por mail o bien a través del formulario de contacto, consulte todos los detalles de nuestra actividad que le puedan interesar o por los que sienta curiosidad.
Ximo Rivera Verdés
Coordinador del área Diversidad Funcional.